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第四百一十九章 再见明明（第2页）

金莹莹想了想，回答道：“师父说，等我再熟练一些，就让我开始尝试接待客人，用茶艺来为他们带来心灵的慰藉。

我也想通过这种方式，让更多的人了解并喜欢上茶文化。”

赵辰微微一笑，鼓励道：“这是个不错的想法。

记住，茶艺不仅仅是一种技能，更是一种艺术。

只要你用心去做，一定能够打动每一个人的心。”

金莹莹感激地看着赵辰，点了点头：“我会努力的，谢谢你一直以来的支持和鼓励。

对了，你最近都很忙吗？这么久没有见到你来了。”

“我倒是一直在华海，不过确实有些事情，忙得不可开交。”

赵辰淡淡地说道，语气中带着一丝不易察觉的疲惫。

“哦，我知道。”

金莹莹点点头，表示理解，“你想在这里走出一条属于自己的路，这份决心和勇气，我很佩服。”

“别提这些了，我们现在去哪里呢？”

赵辰摇摇头，似乎想把那些繁琐的事情都暂时抛到脑后，享受一下难得的闲暇时光。

“前面就是朝阳小学，我去那里接我弟弟放学，然后请你吃一顿大餐，怎么样？”

金莹莹微微一笑，眼中闪烁着期待的光芒。

“他现在在这里读书了？”

赵辰微微一愣，有些惊讶。

他知道朝阳小学在华海的排名很靠前，而且教学模式独特。

他们采用的是新型教学方式，有生活老师、才艺老师等各方面社会人才面对面培养学生的兴趣与爱好，最大程度地发掘出幼儿的特长。

“是的，我弟弟现在就在这里读书。”

金莹莹肯定地回答，

“朝阳小学的教学模式确实很特别，这里的孩子们因为教学模式的不同，都显得十分聪明。

他们不看重成绩，更注重培养孩子的爱好和发掘他们的潜力。”

赵辰听了，也不禁对这所学校产生了浓厚的兴趣：“听你这么说，这所学校确实很不一般。

看来，你弟弟在这里能够得到全面的发展，真是令人羡慕。

这种教学模式确实非常出色，它注重孩子的全面发展和个人特长的培养，与普通的应试教育模式截然不同。

在这里，孩子们不被成绩所束缚，他们被鼓励探索自己的兴趣爱好，发掘潜在的才能。

正如校长所言，一个孩子的成绩并不能代表他们的全部。

在小学三年级之前，更重要的是培养他们的爱好和潜力。

这种教育理念强调知识的灵活应用。

从这里走出来的孩子可能并不是学习成绩最好的，但他们是最聪明的，因为他们能够将所学知识灵活运用到社会的各个方面。

相比之下，现在华夏的大多数学校仍然采用传统的、书呆子式的教育方式，教出的孩子们往往缺乏活力。

那些孩子只熟悉课本上的知识，却无法将其灵活运用到实际生活中。

当然，这样的学校费用也是很昂贵的。