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第四十四章 课堂画画（第2页）

的故事，还试图模仿过一阵，只是铅笔在他手里根本不听使唤。

画出来的椭圆形鸡蛋，都是畸形儿。

不过，陆叶这时候重新捡起这个，画画火柴人，倒不是为了再去学画画，而是他觉得既然自己想好要做的事情，那么应该趁着这漫长的童年光阴里，稍微夯实一点基础。

从后世他了解的知识里，一个好的导演，绝对不是坐在摄像机镜头，只会喊“cut”

的那种角色。

导演的艺术是一门很庞大的艺术体系，尤其是影视剧的导演，其中包括电影表演艺术、电影摄影艺术、电影造型艺术、电影剪辑等。

此外还有独特的蒙太奇构想、对电影的时间和空间的特性有明确透彻的了解和认识，熟练地掌握和运用电影场面调度。

这些看起来其实就很宽泛了，对剧本的把控，熟悉掌控各部门的配合调动，与演员充分表述剧本想要表达的效果，协调灯光、摄影、美术指导、场务、录音、后期、影视等，十分庞杂。

事实上绝大多数的导演都没有办法在各个方面做到精通，但陆叶觉得，至少什么都要能懂一些。

况且，这既然是他曾经想试着去做去尝试的事情，至少是值得一点一点从基础开始学习。

他这会没有其他的教材和知识，也没有摄影工具，但一些画面的呈现，和画面的空间处理，还是可以尝试学习一下。

这个最简单的方式，其实就是画画。

不要求画得多好看，只要大概能够将他所想所见所要表达的画面，以一种需要的方式呈现出来。

其实真要说起来，当成是电影的分镜脚本，或者简单的小漫画也可以。

他以前没画过，但还是在网上看过一些，尤其是一些大导演的分镜脚本，有些几乎和漫画似的，极为出彩。

陆叶也不确定他做这个有没有用，但如今这个阶段，至少可以当成一个消磨时间的事情。

而且，比起一个认字数量就几十上百的小学生，动手用笔写剧本写书，画点火柴人漫画什么的，明显要更靠谱一点。

拿出铅笔，陆叶大概观察了一下所在的教室。

然后用铅笔画出了一个方框，打上阴影框架，然后是一些简笔的桌椅，和桌椅上坐着的一个个小小的火柴人。

这正是他这会上课场景。

然后他又将视角转换到了其中一个站在讲台上的小人，蓦然回，仿佛现了讲台下面的动静。

讲台下面，一个小人懒洋洋地坐在位置上。

嗖——

忽然一个黑板檫飞了下来。

那懒洋洋的小人一下让开，可后面一个小人却被砸中。

讲台上的小人仿佛生气，全身冒起了火焰。

台下的小人毫不畏惧，与其对峙。

突然，讲台上的小人一脚飞起，讲台下小人，还没反应过来，就给踢飞了出去。

整个小场景，陆叶回忆着看过的一些电影剧情和漫画，加了拟声词，特效效果的线条，人物的动作轨迹。

“呃——”

等画完之后，陆叶认真看了看，忍不住摇摇头，“真是太丑了。”

他基本没有绘画功底，这会画出来的人物形象，照搬的是火柴人，但画完之后，陆叶还是觉得丑了一点。

叮铃铃的下课铃声响起。

上了一节课的小学生们齐齐出惊呼，仿佛几十只鸭子似的大呼小叫了起来。

“哇，你这画的是什么？”

这时，陆叶听到了课桌旁边一个脆生生的声音响起。

圆圆的脸蛋看着陆叶手上的本子，大眼睛一闪一闪，满是好奇。