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第98章 自留地（第1页）

学校在章泽乡章泽村的最北面有一块地，是供我们学校使用的，也是我们学生参加集体劳动的场地。

那块土地，对于学校来说，不仅仅是一片可以耕种的土地，它象征着学生们实践和学习的场所，是理论与实践相结合的完美体现。

在这片土地上，学生们有机会亲身体验农耕的乐趣，感受大自然的魅力，同时也学会珍惜食物和劳动成果。

这块地被规划成了多个区域，有的种植蔬菜，有的种植果树，还有的用来养殖小动物，让学生们能够全面了解生态循环和农业生产的全过程。

这片土地也成为了学校教育的一部分，老师们会利用这片土地讲解生物学、地理学甚至是其他课外的知识，让学生们在实践中学习。

学生们在这里学会了耐心和责任感，也体会到了团队合作的重要性。

他们在这里学会了观察，学会了等待，学会了尊重生命。

不仅如此，这块地还成为了村民们教学生种地的场地，村民们有时也会参与到这项活动中来，与学生们一起工作，分享他们的经验和智慧。

这种互动加深了学校与村民的联系，也让学生们更好地理解了乡村生活。

这片土地成为了连接学校和村民的纽带，也是学生们童年记忆中不可或缺的一部分。

我们学生在劳动间隙，嬉笑玩闹，快乐似神仙，尤其是男孩子们还在地上翻跟头、摔跤，真快活呀！

随着时间的流逝，这片土地见证了无数学生的成长，也见证了一个个季节的更迭。

它教会了学生们许多课本之外的东西，比如坚持、勤劳和感恩。

这块土地，就像是学校的一面镜子，映照着教育的本质，不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造。

在这里，学生们学会了尊重自然，学会了生活的真谛，这些经历将成为他们一生中宝贵的财富。

宁静的午后，阳光透过稀疏的云层，洒在章泽村的田野上，一片金黄。

我和林爱芳肩并肩站在那块土地上，望着眼前刚刚翻耕过的泥土，心中充满了对未来的憧憬。

我们计划在这里种植一系列的作物，从春天的豌豆和胡萝卜，到夏天的番茄和黄瓜，再到秋天的南瓜和玉米。

每一种植物都代表着一个新的挑战，也是一个新的学习机会。

我们决定先从种植一些简单的蔬菜开始，这样可以让更多的学生参与进来，体验从播种到收获的全过程。

我们精心挑选了种子，讨论着最佳的播种时间和灌溉方法。

在老师和村民的帮助下，我们制定了详细的计划，确保每一步都尽可能地接近自然和可持续。

春天到来时，我们一群兴奋的学生来到了田地。

大家分成小组，有的负责挖坑，有的负责播种，有的负责覆盖土壤。