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第3章（第2页）

比如说一篇简单的课文，别的同学张嘴便能流畅地朗读出来，而他读起来却是磕磕巴巴的，经常认错、看漏字词。

他朗读时从不按字阅读，而是随心所欲地乱读一气。

写字也一样，要么多写一画，要么少写一笔，全靠自由发挥，经常错字连篇。

老师很生气，为这事不知道批评了他多少次，总说他不够认真，没有把心思放在学习上面。

同学们笑他智商有限，大家都不愿意和笨蛋在一起玩，时不时的还合起伙来欺负他。

当袁清远了解到这一切时，袁一已经在那个陈旧落后的县城小学被集体整整排挤了一年。

那时的袁一性格很内向，说话都不敢大声，整天低着头，不愿和人交流。

袁清远刚回来那会儿，想抱一抱他，他都躲得远远的。

看着那个缩在墙角的瘦小孤寂的身影，袁清远感觉自己的心脏快要崩裂了。

心痛之余，更多的却是愧疚和后悔。

这几年他忙得不可开交，为了挣钱他接了很多编舞伴舞的活儿，假期还有各种各样的商业演出，他连回去一趟都抽不出时间，更别提去关心、照料袁一了。

他原以为只要有钱了，就能给孩子最好的生活，这样才是爱孩子的正确方式。

他忍着相隔两地的思念之苦，自以为是地为袁一创造美好的未来，却忘了年幼的孩子最需要其实是亲人的陪伴。

等他幡然醒悟，可惜为时已晚，袁一受到的伤害已成事实，而这伤害也成了他心中无法磨灭的痛。

接袁一回城的前一天，他算准时间带着袁一去了趟县小，直接冲进了校领导和老师们正在开会的会议室，然后平静地宣告：我的儿子不是笨蛋，他只是阅读方面出现了问题，在医学上这个问题是可以解决的，不知道无知的你们听得懂我话里的意思吗？

袁清远确实咨询过医生，也查过资料。

阅读困难症与智力无关，相反有些患者智商极高，例如达芬奇、爱迪生、肯尼迪在童年时期都被认为成绩极差的笨孩子。

读写困难需要通过科学的矫才能治愈，当然还少不了家长耐心的引导和鼓励。

回到城里后，袁清远放下了所有的事情只为陪伴袁一。

他并没有让袁一继续上学，也没有急切地将袁一送去导儿中心接受治疗，他只想把袁一这些年缺失的父爱一点点的还回去。

他带袁一四处游玩，让袁一多接触人群。

他为袁一补办生日，只要袁一高兴，每天都能过生日。

他陪袁一唱儿歌，看动画片，玩玩具，原来没做过的，他都要和袁一挨着做一遍。

他给袁一讲故事，讲道理，用尽全部的温柔和满满的父爱逐渐敲开了袁一的心房。

他用了两年的时间，让一个胆小内向的孩子变得活泼开朗起来。

虽然袁一的读写障碍症最终没能完全治愈，但他已经很满足了，他不求他的儿子将来有什么大作为，他只希望对方能够永葆初心，简单快乐的过一辈子。

袁一也挺争气，他知道他有很多地方和别人不一样，可他不会因此就看低自己。

他的爸爸帮他找到了能够直面缺陷的信心与勇气，这么多年来，他努力把自己活的像个正常人一样，只要不让他阅读写字，他的言行举止几乎与常人无异。

……

后来，为了更好的照顾袁一，袁清远推掉了所有的演出机会在自家附近开办了一间舞蹈工作室。

平时上上课，再偶尔帮人排排舞，日子过得轻松又自在。

有人替他不值，他相貌出众，舞蹈功底深厚，如果继续跳下去将来一定能发展得很好。

而他却不这么认为，在他看来他为袁一所做的一切都是值得的，这世上没有什么东西比儿子的健康快乐更加重要。

如果说袁一是袁清远的命，是他生命中不可或缺的阳光，那袁清远何尝不是袁一成长道路上的一缕暖阳。

光阴似箭，转眼已过十余载。

他们既是父子，又像师生，更像朋友。

一直以来父慈子孝，情深似海。

……