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－续更（第3页）

听到这里，江振朝走上前来，紧紧地握着洪振国的双手，“小洪老师，深深地感谢你救了我一次，把我从深潭边拉了回来。”

洪振国感慨万分，“老校长言重了，你根本没有走向深潭，你只是没有看清方向，还没想到怎么为学校办点实事，你的心是为了如何发展学校的教育事业。”

江振朝老泪纵横，握着哄着我的手一直不放，“谢谢你，洪老师。

你不愧是新时代的楷模，我会以你为榜样。”

洪振国十分认真地说：“江校长真的谬赞了，我实在不敢当

“您是教育的先辈，为红山的教育事业十几年如一日，过着这样贫困的生活，连一部录音机都买不起，令人心酸

“慢慢来吧，走一步看一步，日子会好起来的。

好了，你坐一会儿，我去上课了。”

回到教室，江振朝校长老泪纵横的样子还在脑海中难以抹去

他深深地思考着：孩子王，人民教师，从小学到大学，谁当上了富翁？谁拥有至高无上的权力？纵观古今找不到。

横看世界，没有一个纯粹的孩子王是有钱有权，这个职业就是腊烛的事业，毁灭自己去照亮别人

当然，也有利用手中的亮光把别人引向深渊的，但愿自己这点亮光能照着山村的穷孩子们更多的走出大山，到外面的世界去汲取更多的资源来改造大山的现状

他深深地吸了一口气，心里默念着，不能让山村就这样一直贫穷落后吧

看到面前一张张灿烂的笑脸，洪振国这才意识到自己走神了。

另一个洪振国在发出吼叫：“进了教室就不要分心了，认真的去上你的课吧。”

他这才实实在在的整理着自己的教学思路，结合课本中的实例，今天他要教会学生去辨析多重复句

这样的句式在生活中应用十分广泛，怎样让学生去辨析这些句子前后之间的关系呢？这是初二语文语法知识的一个难点，不止让学生抓住相对应的关联词，更重要的是分析清楚前后之间存在着什么样的联系：

第一层讲什么

第二层讲什么，中心在哪里，有没有中心词，要引导学生一层一层地进行剖析

一天的课程眨眼就结束了，洪振国认真的思索着，今天的重点讨论的语文知识，学生是不是全部掌握了？还有哪些同学似懂非懂呢？怎样给他们进行补习呢

想到这些问题，他又想到江振朝已经用小黑板去示了，今晚要在会议室召开全体教师生活会

洪振国当然明白，这是江振朝这个老滑头要找退路了，他不愿意这个紧箍咒一直这么困着自己，洪振国会心地笑了

自言自语道，“也好，让学生的血汗为学校的教育教学事业的发展尽一点绵薄之力吧，也让同学们为自己流出的血汗有了一定的价值而感到骄傲。”

吃过晚饭，他快速地布置好了今晚晚自习的同学们要完成的道讨论题

他从学过的课文中找出了20个例子，囊括了复句的各种类型，有一重，两重或多重复句，有因果、递进等各种关系，让学生进行讨论

不光找出这些关系，还要划分出他们的层次，并说明其理由，然后将讨论的结果记录下来。

各小组要在全班进行展示，最后，他才抽出时间来逐一进行评议，争取让每一个学生都学懂、学透彻

晚上8点之前，他准时进了会议室，全体老师也都陆续到齐了

生活会一开始，江振朝先让大家汇报一下自己在学校的工作中遇到的实际困难，然后引导大家展开讨论，找出解决的方法