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江振朝也插上一句，“光讲一些大道理是起不到什么作用的。”

洪振国再一次肯定地说：“所以我们要启发他们，寻找新的生活的欲望，这也是我们的责任。

教育者的简单粗暴轻而易举的就把一个人的希望给毁灭了，让人不寒而栗呀。”

江振朝也没有什么好办法了，“那暂时就放你那里吧。”

洪振国坚决地说：“那怎么行呢？我起码要把它交给学校吧，放我这里算什么？虽然是直接写给我的，可我有责任上交，交到哪里，只能由你来决定了。”

江振朝试探着问洪振国，“那我跟邱干事汇报一下，看他怎么说吧。”

洪振国也不表任何态度，“你自己决定吧，我只能让自己的内心对得起亡魂，不负这个小死鬼的嘱托。

他向我诉说的不过是他生活的无奈，我负疚的是没有及早地深入他的内心。”

含着眼泪，他望着江振朝，“江校长，等事情过去之后，还希望你帮帮丁老师，让他能更多地给学生一点爱心。

既然走上了教育岗位，首先就要对学生充满爱心。”

江振朝也承认这一点，“如果没有热爱学生的一颗赤诚之心，就不配走上教育岗位，也势必会误人子弟。”

洪振国思考了一下，“如果丁老师昨天能耐心一点，让春风化雨，就能催发万物，更能激起徐志勇对生活充满勇气和希望。

所以说，落红不是无情物，化作春泥更护花。”

江振潮也感叹道：“教育者如果都能像你这样，让春风化雨、润物无声，才是最高的境界。”

洪振国也只好附和着：“教育若能春风化雨，用生命的滋润和养分为大地注入蓬勃的生机与活力，必能让生命的绿意在悄然中绽放。

可惜我达不到这样的境界。”

两人一路交谈，走进校园，春风拂面，洪振国一阵心悸，应声感叹，“春风不会恋花，又一朵小花葬入泥土，残缺的爱随着岁月的碎片侵蚀，已了无痕迹。

现在，只有梦里的那份爱，才是完整的，逝者如斯，而未尝往也。”

他不敢走进教室，让同学们发现他带回来了一颗伤痛的心，只好走进房间，让自己的心冷却下来