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第61章（第2页）

晏辞的话没头没脑的，冬青一时摸不准晏辞的意思，开了个玩笑，“是啊，动不动听写抽你们背书。”

“你们应该都不喜欢这种教学方式。”

冬青轻笑着说，“可是，没办法啊。

如果可以，我也希望少让你们背点书，多给你们一些自主学习的时间，慢慢引导你们去细细的体味书中的精彩，诗词歌赋中外典籍，我也想慢慢来。”

晏辞没作声。

“可惜我做不到。”

冬青仰头看了眼深沉的夜幕，笑的几分勉强。

“冬青老师已经教的很好了。”

晏辞把围巾往上拉了拉，“让出早读时间给政治，上课抽时间给我们评讲名著诗词，利用细碎的时间给我们推荐书目。”

晏辞耷拉下眼皮。

他在国内读了小学，后来又在国外呆了几年，再回国，对于国内的教育方法一度有过抵触情绪。

应试教育，标准清清楚楚明明白白的印在教育教学大纲上，在校的每一秒时间都被学校规划落实到具体，从早上到晚上，每一分每一秒做什么落实到课表上，很少有自主学习的时间。

换位思考，比他大不了多少的冬青老师已经很厉害了，在立足教育教学大纲的基础上，尽力给他们灌输自主学习的思想，空出零碎的时间让他们自主安排。

“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。

如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。”

冬青轻声念着，“这是北岛的《波兰来客》。

大二的时候刚接触《教育学》，听老教授分析中国的教育学情，满腔热血地想着等我以后做了老师，我要去改变现在的教育教学制度，让我的学生学会自主学习，让他们有充分的时间去研究去学习自己喜欢的科目，语数外物化政史地生总有一门是你喜欢的是你擅长的吧，喜欢就去深入了解啊。”

冬青抽出插在大衣口袋中的手揉了揉被冷风吹得有些疼的鼻子，继续说：“后来出了校园门，走上社会工作以后，才发现事情并不是我想的那么简单。”

大环境造就制度，在各项教育指标下，应试教育是最好的方法最快的途径。

“我现在只希望你们能有一个好的高考成绩，走的更高更远，有一个很好的未来。

是不是特别庸俗？”

冬青偏头，看了眼身边的大男孩。

晏辞嗓子有些堵，不知道怎么回答冬青。

他知道冬青说的没错，事实也就是那样。

一个努力认真负责的小老师在尽力调整着教学方法，却因为他们的一次失误，导致上次阶段测验语文成绩一落千丈，让冬青老师在学校论坛上被不明真相的学生吐槽了好几栋楼。

吐出一口气，晏辞恢复了平时里吊儿郎当，“那我也是个庸俗的人了，只想有一个好的高考成绩。”

“会有的，肯定会有的。”

冬青的声音发颤。

漫天星光暗淡，西北角有一颗不断闪烁着的明星。

冬青看着晏辞，突然有些感慨，不久前眼前的大男孩还是个有着一头放浪不羁的银白的头发学生。

看着围着黑色围巾的晏辞，冬青本想夸夸他，话到嘴边突然变成了，“晏辞，你这围巾？”

“昂？”

“买的？”

冬青看着围巾针脚，越看越不像。

这个针脚，一会疏一会密，全然不像精品店里卖的那种。

“不是啊。”