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第35章 北京 12岁27（第2页）

冯诺一把手抽了回来，翻了个白眼。

感情这人不是同情文安的遭遇来的，是找研究课题来的。

这群搞学术的人，真可怕！

“孩子你等会儿再见，”

冯诺一揣起手，狐疑地看着他，“先跟我说说什么研究。”

这家伙不会把孩子抓去当小白鼠吧。

余振南刚要说话，郑墨阳抬手制止了他：“等等，我把我们家长子叫下来一起听。”

余振南疑惑地看着他：“有这个必要吗？”

“有，”

郑墨阳起身上楼，“他才是文安的第一监护人。”

叶庭走进客厅时，桌上已经摆好了冒着热气的茶。

余振南焦急的心情稍微平复了些，此刻正用探寻的眼光看着叶庭：“现在的孩子怎么长这么高？”

“坐吧，”

郑墨阳对叶庭说，“我们在聊文安的事。”

叶庭一边观察着新来的大人，一边坐在冯诺一旁边。

人来齐了，余振南清了清嗓子，带着授课的语气开口：“你们知道关键期假设吗？”

其他三个人茫然地看着他。

“人一生中，有一段时间特别重要，是语言学习的最佳时期。

过了这个时期，语言学习就会变得很困难。

一般认为，这个关键期在2到10岁。

在这段时间里，人是用全脑来学习语言的。

过了这段时间，就主要由左边大脑负责了。

所以大人学语言不如孩子来得快，第二语言的熟练程度也永远也比不上母语。

关键期假设认为，这段时期的影响是无法弥补的，要是错过了，会对语言学习造成不可逆的伤害。”

“等等，”

冯诺一说，“这个意思就是，文安无论怎么学，也不可能恢复正常的语言水平了？”

余振南摆了摆手：“不一定。

关键期假设之所以叫假设，就是因为它无法证实。

你想想，你怎么能让一个2到10岁的孩子完全不学语言呢？这是违反伦理的。

就算是聋哑人，没办法听和说，也会接触到读和写。

所以至今为止，语言学家也只是有这个猜想而已。

但现在不同了，现在我们有了一个完美的研究对象。”

就是文安。

“这种案例可是前所未有！”

余振南越说越激动，又开始搓起了手，“我们终于能得到关键期假设的结论了！”

冯诺一瞪着他：“你少高兴一点。”

“不好意思，不好意思，”

余振南尴尬地咳嗽了一声，“你们先告诉我，那个孩子现在的语言水平怎么样？”

冯诺一看向叶庭，叶庭开口说：“他认识很多单词，学起新词也很快，完全没看出来有什么迟钝的地方。

但是他到现在也说不出完整的句子，一直是一个词一个词往外蹦。”