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郭校长走到门口，明月蹙眉问他：“他们都不愿意学英语吗？还是我教的不好？”
郭校长赶紧否认：“不！
不不！
明老师你教的很好！”
明月摇头，“教的好，他们还会打瞌睡？”
她指了指靠边坐着的宋铁刚，那家伙头枕着手臂，睡得正香。
郭校长尴尬地挠了挠后脑，说：“可能……可能孩子们听不懂，小明老师，你能不能从最基础的讲起，哦，我不是说你的教学有问题，就是给你提个建议，因为这些孩子不比城里的孩子，他们没上过英语班，连最基本的26个字母都背不全。”
明月咬着嘴唇思索了一会儿，明白问题是出在自己身上了。
她引以为傲的教学方式根本不适用于这些山里娃娃，譬如她开始就说一大堆课堂教学用语，学生听不懂干脆就不愿意听。
于是，恶性循环，才会出现有人开小差的现象。
这些山里的孩子和城里的孩子从出生开始就不曾站在同一个起跑线上，她不能把过去的标准生搬硬套到这些孩子身上。
因为，不适合。
“那我重来一次，郭校长。”
明月说。
郭校长干瘦的脸上浮现出一抹笑容，“谢谢小明老师。”
果然，明月调整授课方式之后，她觉得整个课堂的气氛都不一样了。
尤其当她用英文字母歌结合卡片字母的方式教课时，就连偷懒睡觉的宋铁刚也饶有兴致地跟着大家一起朗读起来。
45分钟的课时延长到一个小时，孩子们仍意犹未尽要求明月加课。
最后，郭校长只好在外面用木锤敲击铁钟强迫孩子们下课。
明月合上书本，“下课。”
“起立——”
班长宋伟伟声音洪亮地喊道。
18个学生齐齐站了起来，扯着嗓子喊：“老师再见——”
明月急忙要撤，她想去厕所，而且嗓子也干得要冒烟了。
谁知，还没走到门口，就被一群孩子团团围住。
“老师，你是城里人吗？”
“老师，你长得真漂亮！”
“老师，你唱歌真好听！”