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第37章 小学的教育（第2页）

倒不是向老师的数学教得多么好。

我对向老师的记忆，从来不是小学数学他教得多么生动形象。

我相信，他一定是掌握了不少教学方法的，课堂也是不枯燥的。

但我看到的他，在教育教学之外，他还有很多比较值得所有人去学的东西。

这种值得去学的，不仅我需要学习，就是我妈，也是需要学习的。

我曾经将一部分内容总结给我爸妈听，不知道他们能理解多少。

我能知道的是，向老师的一个举动，让我至今仍旧觉得，这个世界反内卷的时候，如果能够领悟，大约就能让很多人知道该如何去反内卷。

我们的数学课，一半时间上课，一半时间做题、做作业、课堂巩固。

向老师能够在我们上课的时候完成作业的布置，甚至能批改完成很多作业。

和其他老师不同，向老师给了我们一个指令：“做完作业后，站在那里安安静静等着批改作业的，将会更早批改作业。”

这个指令，我不知道当时向老师是怎么想出来的。

其他同学努力拼命写作业，为的是最早交上去，最早时间批改。

我总是不慌不忙地写。

写好作业的时候，向老师的身边总是围满了人，叽叽喳喳，争先恐后。

我总是默默地走过去，站在一群叽叽喳喳的同学之外，安安静静地等着。

而向老师也不食言，确实每次都在批改完当时手中的那个作业之后，就伸手拿过了我的本子，并重申着他的规矩。

我那时候很好奇，为什么其他同学就不懂得审题呢？如果懂得审题，大约也会像我这样安安静静地拿着本子站在外面等候吧？

久而久之，我悟到了一个比较有趣的道理：“夫唯不争，天下无可与争。”

那么多同学，每一个人都争先恐后地想要完成作业的批改，偏偏只有我的作业本，是被及时拿去批改的。

现在回忆起来，我还能回忆起更多不一样的细节来。

其他的同学，在完成作业之后，多数不是去进行更多的练习，而是叽叽喳喳聊天，或者跑出去玩耍，而我总是默默拿回本子，继续沉浸在自己出题、做题的游戏中。

也许，向老师嘉奖的是我的游戏？

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