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＊续（第4页）

江振朝还是洋洋自得地。

“就从你不尊重领导，批判起。”

洪振国哈哈大笑起来，“值得尊重的领导，我一直都是非常尊重的。

比如省教委的周主任、范科长，我就非常尊重他们。”

他这也是无奈，只好抬出了这两根大台柱子。

这也让江振朝清醒了一些。

洪振国不是在去年夺得了国家级大奖了吗？

但那又怎么样？山高皇帝远，他会管到我们这个穷山村的小学校吗？

这一想，江振朝又来劲了，“那又怎么样？我这个小领导就不值得尊重吗？”

洪振国又只好耐下了性子，来了一个长篇大论

首先，江校长，我没有不尊重你，是你说要批判我，这都什么年代？还大鸣大放？再说我确实不知道自己错在哪里。

我是带着诚意去跟李老师代表学生道歉的。

再就是提出了一个小小的要求，要求李老师在今天的课堂上能给学生一点时间讨论一下

就他昨天的一元二次方程，李老师讲得确实不错，也给了学生的求根公式，但这个求根公式是怎么来的？应该允许学生去讨论一下吧

下面有了一些很小的议论声，就要指责我这个班主任，工作没有做到位

老师在课堂上搞一言堂，还是过去先生讲，学生听的老方式，一定要学生跟着自己的指挥棒转，就没有让他们进一步探索的余地吗

这是属于不尊重老师吗

恳切地说，我们不能把孩子培养成应试教育的牺牲品，要允许学生去自主的探索

中国的发展，人类的进步都还在不断的探索中，如果我们把学生禁锢在应付考试的小圈子里，这样对学生的创造思维加以囚禁，我们就是历史的罪人

洪中国越说越激动，正要继续往下说，却被李成德打断了

他站起来，向洪振国深深地鞠了一躬，“洪老师，真的对不起，是李某早上太唐突了，没有去问学生为什么讲话，也不等你的解释，就冲你发火。

学生诚恳的向您道歉，请你原谅我的愚昧无知。”

他谦称自己是学生，洪振国只好站起来，握着李承德的手说：“李老师，说哪里话，也是我急躁了一点，在没有解释清楚事情的具体情况时，就向你提出了要求，才导致你有怨气产生，我理解。”

说着，洪振国又朝李老师翘起了大拇指，“有你这样善于更正自我的优秀老师和我搭档，我代表全体学生向你致敬！”

接着，洪振国又俏皮地说：“江校长，你可以开始批判我了。”

江振朝还是有点不服输，“可你也要给我这个领导一点面子吧！