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第6章 去族学（第2页）

《孝经》中所倡导的孝道，如同一股温暖的清泉，教会他们感恩与敬爱。

《四书》则如同智慧的宝库，《大学》的明明德、亲民、止于至善，《中庸》的中和之道，《论语》的仁礼之思，《孟子》的浩然正气，无不让孩子们领略到儒家思想的博大精深。

而《五经》更是古代文化的瑰宝，《诗经》的优美诗篇，《尚书》的历史记载，《礼记》的礼仪规范，《周易》的玄妙哲理，《春秋》的微言大义，每一部经典都承载着先人的智慧和对世界的深刻洞察。

这些从甲班走出的学子们，将带着儒家经典赋予他们的智慧和力量，走向更广阔的世界，为家族的荣耀、为社会的进步贡献自己的才华。

赵氏一族的族学中，孩童众多，竟达上百人之众。

如此分班之举，通过这种方式，可以将不同资质的孩子逐一甄别出来。

在这庞大的学子群体中，有的孩子天资聪颖，一学即通；有的孩子勤奋努力，似默默耕耘的耕者，一步一个脚印地前行。

而分班，便是为他们量身定制的成长之路。

丁班为那些初涉知识之门的孩子提供了基础的识字平台，让他们在此奠定坚实的根基。

丙班则以《三字经》《百家姓》《千字文》为引，开启孩子们对传统文化的认知之旅。

乙班深入研习《弟子规》等经典，培养孩子的品德与智慧。

甲班更是以《孝经》《四书》《五经》等儒家经典，引领那些资质卓越的学子探索更深层次的知识海洋。

来到族学，只见一座古朴的建筑矗立在眼前。

大门上方的匾额上写着“赵氏族学”

四个大字，笔力雄浑。

走进大门，里面是一个宽敞的院子，四周种满了花草树木，环境清幽。

林福带着赵长生来到一间教室前，对里面的先生行礼道：“先生，这是五郎赵长生，今日来族学求学。”

先生微微颔首，示意赵长生进来。

赵长生恭恭敬敬地向先生行礼，然后找了个位置坐下。

先生问长生学过什么，长生略显尴尬的说道：“只是粗略的认字而已。”

先生听了赵长生的回答，微微颔首，眼中却流露出一丝思索。

他看着略显尴尬的赵长生，语气平和地说道：“无妨，既已认字，便有了学习的基础。

此后当勤勉努力，不可懈怠。”

先生闻听赵长生所言，知晓他只是粗略识得几个字。

略作思忖后，先生决定先让赵长生在丁班开启学习之旅，从认字这一基础之事开始。

先生根据赵长生仅粗略认字的情况，决定先从认字教起。

在教学过程中，先生很快就发现赵长生学习速度极快。