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第18章（第1页）

很多神话故事，都在体现一个主题，就是华夏人对于自己的信仰。

天漏了，我们自己补；洪水来犯，我们自己治！

山挡住路，我们自己移；海水淹没了我，哪怕死去，也誓要填平！

所以这些故事意义非常，也不应该被渐渐遗忘。

其实很多人对于这些神话只是迷迷糊糊知道个大概。

江颜要整理的，还有它们出自何处，原文几何，是哪个朝代，谁撰写记录的。

开始的时候连言喻都很好奇，整理这个是做什么呢？江颜回答师父，“就和现在没有多少人听戏一样，其实这些都是很有意思的东西，但是平常太杂乱了，就没人看了。

其实很多古文句子，读出来也优美，朗朗上口又好记。

这些都是前人留给我们，不该就这么埋没了。

我捡起来，说给大家听一听，兴许有人愿意去记一记。”

她这话说的言喻鼻子一酸。

是啊，这些东西看着好像没什么用，只有专业学这些的人兴许去看一看，但这都不是我们该扔下的理由。

就是缺少江颜这样的人，如果换个方式，换个说法，说不定真的就捡起来了。

以前哪有给孩子讲什么安徒生童话的，以前人人都会讲大禹治水、愚公移山的故事，以前这些都是哄孩子睡觉都要说的东西，渐渐地都没了。

或许有人知道精卫填海，但是并不清楚这是《山海经·北山经》的故事，然而这些故事流传了多少年了。

这是个浩大的工程，她打算先整理一部分出来，然后标注好。

以盘古开天、女娲造人、羿射九日的“生”

为主线，整理出来的《轮回·生生不息》。

整理后，她标注好每个故事的来源出处，包括古文来源，白话翻译，都是哪一个版本的。

为了不出错，她又拜访了京大、西大等知名大学古文教授，摘出来她整理有问题的地方。

她还申请旁听。

开始的时候，人家学院也奇怪，江颜一个古琴大师，怎么想着旁听古文课了。

然而真的上起课来，老师们是万分喜欢这个学生啊！

比正经大学生还像来学习的，但看她记得满满当当的笔记，娟秀清晰的字，太招人喜欢了！

成了人家半个学生，问起来驾轻就熟，老师也不藏着掖着。

那些老教授一看她整理出来的东西，认同的不得了，帮着查阅资料，一块研究，纠正。

她想把这个做的有趣一点，还劳动了德云社的郭大爷给改编了一点儿点儿，当然，是尊重原故事的基础上。

郭大爷每每修改一点，后续她都会再找老教授们探讨，这样改合不合适。

这个改的故事，不是要编进去，是要画成漫画形式的。

她自己是不成了。

这个时候就要看人缘了！

黄山愿意帮这个忙！

山爸是手艺人，对于这样的东西更是喜爱的不得了，身为国美优秀毕业生，山爸绘画功底十分了得，重要的是他的画风诡丽，画起来这些神祗妖兽，入木三分。

江颜十分有诚意，带着故事底稿和自己的想法去找他，两个人一拍即合。

关于故事里的人物，伏羲记不得那么多，也不要紧，江颜使用了一部分信仰之力，找了洪荒还在醒着的大神，几瞬时间只为一睹尊容。

她专注极了，用速写的方式，简单的词汇记录他们的样貌，加上伏羲的形容，脑海里就有了粗浅的形象，和黄山一起，再修改修改，差不多就能定型。

“你也是，碰到自己喜欢做的事情，废寝忘食的。”

黄山画完底稿，揉了揉胃，看到还伏在办公桌前的江颜，不住笑了起来。