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第52章（第2页）

周景桉等了半天也不见沈思博有什么反应，猜想大概是沈思博睡着了；所以带着些尚未平息的悸动，和一点难明的失落，轻轻翻了个身也准备睡了。

可就在此时，沈思博忽然从后面搂住了周景桉的腰，整个胸腹严丝合缝地贴紧了周景桉的背，连腿也弯成了一样的弧度从后面贴上来。

周景桉僵了一下，在黑暗中无声又无措地眨了两下眼睛。

却听身后传来沈思博微微发哑的低语：

“今晚月色真美。”

作者有话说：

今晚月色真美。

第28章慢慢动（上）

第二天早晨，沈思博和周景桉都醒得很早。

因为前一天晚上是抱着睡的，两人一夜翻身活动，抱得乱七八糟。

糊里糊涂地，也不知道谁先开始“早安吻”

，从额头到脸颊再到嘴唇，两人便这样醒了。

周景桉的宿舍虽然小，但楼层和朝向都很不错；早晨的采光非常好，但也不受太阳直射，客厅里明亮又不刺眼，舒服极了。

客厅的桌子是正方形，沈思博和周景桉坐在相邻的两条边，敲着各自的电脑处理公务。

周景桉正在自己的邮箱里找高数课里的学生提问的邮件，记录截屏，整理到一个文件夹里。

沈思博请的年假也尾声将至，周景桉偶尔用余光扫过去，沈思博也正盯着电脑屏幕做思索状。

过了一会儿，在周景桉正百无聊赖地重复进行printscreen，Ctrl＋V的时候；沈思博忽然把他的电脑转了方向推了过来：

“昨天你说的那个报告，我刚想了想列了个框架给你，这样应该就能展开写挺多的了。”

周景桉好奇地微微瞪大眼睛，凑到沈思博的电脑屏幕前看，上面是沈思博画的一张五颜六色的思维导图。

沈思博边给周景桉看边解释：

“不是说没有模板嘛，那最简单明了的就是用时间顺序去写。

首先前期准备，可以写什么时候参加过教学组的会议，对教材的研读情况，有没有做其他的参考，如何把握教学的重点，怎样细化调整了大纲等等。

“再到具体的教学阶段，怎样安排课时，怎样设置了考核构成，设置随堂考了吗，有什么科学性。

还有课时安排在落实过程里有没有产生过问题，有没有做过机动性的调整，这里如果有的话可以举例展开。

“最后是复习阶段和课后的工作，有没有主动提供答疑渠道，再根据学生们的反响，在下一次课上进行巩固？复习课怎么安排，课后作业是什么频率，平时分的统计是怎么完成的等等。”