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第15章（第2页）

这句话下面划了一道，简单解释：“第一句常常是这一段话的中心意思。

像这篇节选，主要就是在分析故事和小说的区别。”

“既然是区别，就会考虑到什么？”

安浔难得耐心地看着闫贺安。

对上安浔不含多余情绪的淡淡视线，闫贺安收起那点小心思，思考了下试探着回答：“呃，共通点和不同点？”

安浔眉头松了松，不自知的温和了些：“嗯。”

得到肯定的这一瞬间，闫贺安竟然有点小雀跃。

他看出来了。

闫贺安迅速把安浔传授的阅读理解经验应用起来。

想让安浔正视他，该认真的时候，得认真点儿。

还有就是，安浔吃软不吃硬。

安浔讲题条理清晰，言辞简洁。

他跟范年讲题，和跟闫贺安讲题不一样。

因材施教，完全是适用于任何类型考生的辅导老师。

早自习结束，闫贺安震惊地意识到，他头一次听课不觉得痛苦。

也不觉得度秒如年。

最重要的是，他听懂了。

在安浔的指导下他做对了三道选择题，堪称他学习道路上的一座里程碑。

闫贺安以为自己开窍了，然而三节课上下来，事实胜于雄辩。

……他纯属想多了。

没了安浔的指导，上帝把知识的大门给他重新堵得死死的，还套了三把锁，生怕他一头闯进去。

安浔除了早自习“大发慈悲”

，一上午都没再跟闫贺安主动说过一句话。

*

课表闫贺安早拿到了，周二第四节是他最爱的。

在他眼里，体育课等于“爱干嘛干嘛”

。

高二体育课还不会被占用。

第三节刚结束，全班就欢呼一声，撒欢往楼下冲。

任清华一下课就过来找安浔，闫贺安目送俩人说着话出了教室，烦躁地抓了把头发，脚尖踢了踢韩宇南的座位：“哥们儿，走了。”

“马上。”

韩宇南正狗狗祟祟地追篮球比赛，听见闫贺安催他，恋恋不舍地又看了两眼，忍痛把手机往桌洞里一扔站起来，“走走走！”

二中的体育课平平无奇，甚至有些无聊。

体育老师带着做一套热身运动，绕着小操场跑两圈，就地解散。

倒是验证了闫贺安的概括：爱干嘛干嘛。

林方加得了体育老师的允许，去仓库拿篮球了。

趁着这功夫，韩宇南勾肩搭背地带着兄弟介绍校园。