这里出来的都是大才，大华有了他们，将会又是快速发展的一个过程。”
“重心不同，大华教育注重实用性，大华需要什么他们就教什么。”
孔颖达和李纲也纷纷发表了自己的看法，他们时刻将大华的教育与大唐进行对比。
然而，对比之下，他们深感大唐的教育体系与大华相比有着明显的差距。
这种差距让他们感到挫败，但同时也激发了他们改革大唐教育的决心。
李世民看着眼前的考生，眼光都是带着羡慕，这些可都英才啊，可惜不是他李世民的。
其他人，同样也都是露出了羡慕的眼神。
两天的考试结束，大学的宣传栏上贴满了录取名单，这次依旧是录取4500名学生。
看到那些学生因成功录取而欢呼的，因落选和暗自发奋的，又看的李世民他们赞叹不已。
他也发了狠，大唐的官办学校必须加快进度了，培养属于大唐的人才。
“大唐的教育必须要变革，如果继续以现在的方式下去，那么大唐将会被甩开的越来越远，要想追赶，就必须得培养自己的人才，培养这些新式人才。”
孔颖达和李纲虽然师承儒学，但他们是真正的学者，并不是那些世家。
所以李世民的提议他们非常赞同，孔颖达提出了一个关键问题：
“改革固然必要，但我们现在面临着一个难题！
无论是小学、初中还是大学，这三个等级的学校都需要大量的教师。
而大唐现有的先生们根本无法胜任这些新学识的教学工作。
皇上，我们是否可以向大华请求派遣一些教师来大唐任教？”
